| autor fotografie: Zdenka Dunajská |
Nie som tým, kým si myslím, že som. Nie som tým, kým si myslíte, že som. Som tým, kým si myslím, že si vy myslíte, že som.
Test
1. júla 2026
Robert Rosenthal urobil v jednej školskej triede spolu s riaditeľom základnej školy zvláštnu štúdiu. Dali žiakom testy a potom oznámili učiteľom, že niektoré deti dosiahli v testoch veľmi vysoké skóre. Povedali im, že piati či šiesti žiaci majú mimoriadne schopnosti.
Čo však učitelia nevedeli, bolo, že mená „výnimočných“ žiakov boli vybrané úplne náhodne. Neboli v ničom odlišní od svojich kamarátov. Ale odkedy si učitelia mysleli, že sú výnimoční, začali sa k nim správať inak. Na konci roka tí, o ktorých si učitelia mysleli, že sú šikovnejší, šikovnejší skutočne boli. Mali vyššie skóre ako ich rovesníci a v IQ v testoch dosiahli o 15 až 27 bodov viac. Učitelia opisovali týchto žiakov ako šťastnejších, zvedavejších, láskyplnejších a s lepšími vyhliadkami do budúcnosti ako bol bežný priemer. To všetko vďaka postoju učiteľov. Učitelia si mysleli, že sú výnimoční, a žiaci rástli vďaka tomu, ako s nimi zaobchádzali.
Rosenthal napísal: Vysvetlenie pravdepodobne tkvie v sotva postrehnuteľnej interakcii medzi učiteľmi a žiakmi – tón hlasu, výraz tváre, dotyky a postoj sú pravdepodobne prostriedky, cez ktoré často nevedomky učitelia sprostredkúvajú svoje očakávania žiakom. Takáto komunikácia môže pomôcť žiakovi zmeniť vlastné vnímanie seba.
